VUELVEN LAS CLASES:¿QUE FALTA PARA QUE NO SEA UN PELIGRO?

Las clases empiezan el 1º de marzo y serán con modalidad dual. Se volverá, con cuidado y escalonadamente, a las clases presenciales de modo gradual, atendiendo a los riesgos y a las características de cada lugar y cada escuela. Anuncios esperados, que despiertan dudas y una certeza: cuando los chicos entrerrianos ocupen sus pupitres será la hora de la verdad para la educación. Sabremos cuánto hubo de planificación de los funcionarios de Educación, en nuestra provincia y en el país, qué es lo que aprendieron los alumnos fuera del aula en el 2020, cuál fue el impacto de la brecha digital y los números de la deserción escolar. El annus horribilis dejó en claro que nada puede reemplazar la presencia de la maestra en el aula, el contacto afectivo que tienen los estudiantes con quienes les enseñan y entre ellos. También dejó a la vista la pandemia las desigualdades en el aprendizaje. La inequidad generó grupos: el de estudiantes que se desconectaron por completo, aquellos que sólo podían acceder por whatsapp, los recibieron clases por zoom y el de una minoría que pagó clases privadas. Ya nadie duda de la necesidad de volver a la escuela. Sin embargo, hay temas por resolver: los gremios piden que los establecimientos reúnan las condiciones sanitarias adecuadas y que haya una justa actualización de sus salarios. Y se debe analizar la situación de los colegios privados; muchos están en crisis por la alta morosidad en las cuotas. Las autoridades tendrán que tomar decisiones sobre estos puntos y minimizar los riesgos de contagios en los edificios escolares. Argumentos para sostener el regreso a las clases presenciales sobran. Fundamentos para mantener la virtualidad también. Pero en la discusión de la vuelta a las clases presenciales, cueste lo que cueste, no aparecen las personas vulnerables en la parte relevante del análisis, ni los docentes, ni los abuelos que viven en casa, ni los padres con alguna morbilidad que acompañan a los chicos en el transporte público. Un aula es un foco infeccioso si está superpoblada o mal ventilada. ¿Qué hace falta para que no constituyan un peligro? ¿Los protocolos alcanzan para volver en marzo, sin vacuna masiva y con el frío más cerca? ¿Sabemos cuántos docentes son población de riesgo? ¿Llegará el plan de vacunación a esos docentes para poderlos contar, dado su edad o sus enfermedades preexistentes? Asimismo, habrá que tener en cuenta si el sistema de transporte está preparado para el aumento de pasajeros provocado por alumnos, adultos que acompañan y docentes. Lo que se puso en práctica en el 2020 fue una educación remota de emergencia, la cual difirió bastante de una educación online. ¿Cómo se reducirá la inequidad educativa? ¿Qué sucederá con los alumnos que no tienen computadoras ni internet? Las netbooks que entregue el Gobierno tienen que llegar a todos los que las necesitan y garantizar la conexión. Y habrá que buscar a los que abandonaron sus estudios. La discusión política pre electoral opaca estos debates esenciales que deben darse. El macrismo convocando al banderazo para que vuelva la presencialidad escolar, sí o sí desde el día uno, es oportunismo y búsqueda de réditos partidarios a corto plazo, aunque lo central quede relegado. En Entre Ríos, la medida no interpela a Gustavo Bordet, que viene trabajando para el "regreso seguro a la presencialidad en las escuelas entrerrianas". Pero presionar políticamente con el slogan de la presencialidad es apenas raspar en la superficie del problema.

Fuente: La Opinión Popular.